Les enfants qui arrivent au cycle 2 sont très différents les uns des autres. Ils ont grandi et appris dans des contextes familiaux et scolaires différents qui influencent fortement les apprentissages et leur rythme. La classe est donc organisée autour de la répétition constante des connaissances en cours d’acquisition et de la différenciation des apprentissages.
Il s’agit également de prendre en compte les besoins éducatifs particuliers de certains élèves (élèves allophones nouvellement arrivés, ceux en situation de handicap, ceux qui éprouvent des difficultés importantes dans l’entrée dans l’écrit, ceux qui entrent à l’école pour la première fois, etc.), qui nécessitent des adaptations pédagogiques appropriées.



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